IB

경상북도교육청 국제 바칼로레아(IB) : https://school.gyo6.net/ibibe/main.do

IB

교사의 교육과정 자율권 보장

모든 문서에 교육목표를 제시(계속 볼 수 밖에 없음)

학습자 상 제시(교실에도 붙어있고 복도에도 붙어있고) / 학습자상 실천하는 것을 자율활동으로 함.

탐구하는 사람, 지식이 풍부한 사람, 사고하는 사람, 소통하는 사람, 원칙을 지키는 사람, 열린 마음을 지닌 사람, 배려하는 사람, 도전하는 사람, ...

학습에 접근하는 방법(Approaches to LearningTeaching) 

(5가지) - 셀프메니지먼트, .. / 이런 기능을 수업에 사용하도록 설계

교수 접근 방법(Approaches to Teaching) 

- 탐구에 기반, 개념적 이해의 강조, 지역과 세계적 맥락에 연결, 효과적인 팀워크와 협력의 강조, 학습의 방해 요소를 제거(수업 설계에서 다문화 학생이 국어수업에 참여할 경우 어떻게 수업의 방해를 제거해 줄 것이냐) , 평가를 활용한 교수법

전이 가능한 개념적 이해 - 헬로키티 같이 생긴 고양이는 없지만 고양이에 대한 개념이 있기 때문에 헬로키티가 고양이라고 말할 수 있다.

수업을 통해 단편적 지식을 습득하도록 하는 것이 아니라 전이 가능한 개념적 지식을 습득하도록 해야 한다.

더 나은 지구를 만드는 학습자가 되도록 하자.

학습자체로서의 평가, 학습 과정으로서의 평가 - 2년간 같은 채점기준표를 가지고 계속 피드백을 받음. 지금 우리 수행평가는 과제별 분절되어 있으나 IB에서는 계속 같은 평가를 하기 때문에 피드백을 반영하여 학생이 성장해야만 한다. 논술형, 구술형 루브릭을 3년치를 일치시킴.

시집 대화를 하든, 사회에 참여하는 말하기를 하든, 얼마나 깊이 있게 이해하고 표현했는가를 기준으로 루브릭 만듦.

/ 성취평가제로 갈 수 있는 기본 토대가 된다고 생각함.

학생들이 어떻게 하면 좋은 점수를 받을 수 있을까를 매년 고민함.

동일한 평가인데 평가 요소가 다르니 이 학교에서는 만점인 학생이 저 학교 가면 성적이 낮음. / 학교별 평가에 대한 격차가 심하더라.

(고등학교는)2년간 디플로마 프로그램을 가지고 와야함. - 언어와 문학, 개인과 사회(역사, 경제), 수학(계산기 사용하는 시험도 있음), 예술(연극, 미술, 비쥬얼 아트), 과학(물리, 화학, 생물), 언어습득(코리안 A - 우리나라 애가 모국어, 코리안 B-외국애가 우리말을 배움)

Highert Level, Standard Level - 이수시간 / HL 3개, SL 3개를 권장7점만점(내부평가, 외부평가 %계산해서 환산점수) 7점*6과목 = 42

지식이론(TOK, 지식 자체를 탐구, 100시간 교육과정에 포함, 보고서 작성, 박람회를 열어 자신의 소중한 3가지 물건을 가지고 와서 왜 선택했는지 설명함), 

소논문(졸업하기 전까지 4천단어 분량(25~30page), 학생이 직접, 지도교사는 있지만 학생이 주도, 자기가 선택한 과목과 관련된 주제로)

창의, 활동, 봉사(CAS, Creativity, Activity, Service) - IB 필수 이수조건임. (목표)하루 줄넘기 100개를 매일 하겠다. 슈퍼바이저에게 검사 받아야함.

해야 할 것과 하지 말아야 할 것이 정해져 있지만 하지 말아야 할 것 빼고는 교사의 전문성을 발휘해서 최종 평가 기준에 도달하도록 하면 된다.

최종 평가(외부평가)의 논술형인데 루브릭도 치밀하지 않은데 IB점수가 세계 어디에서나 같은 점수로 인정을 받는다.

IB 채점 샘플을 주는데 계속 이를 분석해서 IB에서 원하는 성장 모습을 학생, 교사가 2년간 계속 같이 공유하니 IB와 교사와 학생이 점수를 바라보는 기준이 비슷해 지고 평가에 대한 

국내 교사도 7-5 점 예상 점수를 보내야 함.

텍스트의 구조와 주장은 어떻게 독자들을 설득하는가?

이해와 해석