2015 개정교육과정

수업과 평가는 정답이 없고 학생과 학교의 환경에 따라 다양한 방안이 존재

평가를 어떻게 할것인가? 무엇을 평가할 것인가!

어떻게 가르치고 평가할 것인가, 무엇을 가르치고 평가할 것인지

학령인구 감소로 인문계학생 90%가 대학 진학에 자유롭다면? 고등학교 교육과정은 어떠할까?

학급당 학생수가 줄어들면서 새로운 수업방식과 평가도입의 여건이 조성됨.

학생수는 급감하고 있으나 경쟁률이 심한 학과 미달학과 존재

학생들의 다양한 진로와 다양한 자신의 미래를 결정할 수 있는 역량을 길러주어야 한다.

인터넷 검색을 하면 정보의 홍수

지식을 어떻게 활용할 것인가의 실천적인 교육과정으로, 그것을 평가하는 방법으로 전환할 시점임

(지식 중심 교육과정) 어떻게 내용을 잘 전달할까?

어떤 수업 방법을 써야 해당 교육과정을 잘 전달할 수 있을까?

학생들이 미래사회를 살아갈 때 과연 무엇이 필요한가를 가르치는 것이 역량 중심 교육과정

역량. 다양한 현상이나 문제를 효율적으로 해결하기 위해 학습자에게 요구되는 지식, 기능, 태도의 총체

창의력, 문제 해결 능력 등 특정 역량을 개발해 줄 수 있는 교육과정은 없는 것이 소견

• 다른 역량이 종합되어서 창의력과 문제 해결 능력이 발휘된다. 창의력만 키우는 것은 불가능 하다고 생각한다.